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打造“金课”,这事儿怎么做?——2019暑期深圳职院骨干教师培训班系列报道之八

编辑: 发布时间:2019-07-30浏览次数:

淘汰“水课”,打造“金课”。2018年8月教育部就要求各高校全面梳理各门课程的教学内容,通过打造“金课”,拓展课程深度,切实提高课程教学质量。如何打造职业院校的“金课”,7月29日,深圳职业技术学院胡延华教授为我校2019年骨干教师培训班上了精彩一课。

(胡延华教授授课)

课程是学校教学建设的基础,加强课程建设是有效落实教学计划,提高教学水平和人才培养质量的重要保证。胡延华教授通过分析国家职业教育金品课程、资源库课程和精品资源开发课程项目建设历程,指出课程建设越来越重视课程的共享、公开和开放,并以国家职业教育课程项目历年的立项情况,分析了立项课程的平台分布、专业分布、地域分布等,提出当前建设课程存在重申报,轻建设,资源共享不彻底等问题。

胡教授指出金课具有网络化的形式、项目化的内容、智能化的运行、潮流化的载体、高质量的内涵、国家级的声誉、网红化的主持人、团队化的协作等特征。对于金课的设计,课程建设维度的设计要基于系统化成果的导向,岗位工作流程和工作环境的设计要基于工作过程系统化,对于设计的金课,要从岗位能力、课程体系、能力层次、能力目标上明确课程的定位,要从提炼基本方法、重塑教学内容、提炼教学情境和突出能力培养上提炼教学内容等。

(授课现场)

课程建设是学校教学建设的核心内容,我校一直以来都以课程建设为抓手,推进教学改革,提升学校内涵发展,早在2014年我校就对接卓越校建设任务和一流高职院校建设标准,投入1000万元,打造100门符合产业发展趋势、对接企业岗位标准、契合职业能力要求的精品课程。2018年我校5门课程被立项为“湖南省高等职业教育省级精品在线开放课程”建设项目。今年,湖南省职业教育精品课程评选和国家课程推荐工作已经启动,专家的授课及引导,为我校课程建设和项目申报,提供了思路,明确了方向。

 

(供稿:毛静)

课程是学校教学建设的基础,加强课程建设是有效落实教学计划,提高教学水平和人才培养质量的重要保证。胡延华教授通过分析国家职业教育金品课程、资源库课程和精品资源开发课程项目建设历程,指出课程建设越来越重视课程的共享、公开和开放,并以国家职业教育课程项目历年的立项情况,分析了立项课程的平台分布、专业分布、地域分布等,提出当前建设课程存在重申报,轻建设,资源共享不彻底等问题。
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